上一次课好比是做一次试验，研究对象就是试验指标，现在将其确定为教学效果。影响指标的因素有很多，下面我主要想说这两个因素：课程思政与学风。如习近平总书记指出，一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长。学风对课程的教学效果有较大的影响，也是我们老师谈论的比较多的话题，以问题居多：学生的学习目标不明确，学习基础比较差，自主学习的能力不强，自律性不强，久而久之就陷入了“不会学、学不会、不愿学”的恶性循环。课程思政就是在各类课程中融入思政元素，使各类课程与思想政治理论课同向同行。在课堂上不仅要介绍专业知识，也要兼顾学生的思想教育，实现学生培养的可持续发展。
